teórico de los bloques didácticos. Así mismo, el mundo no empieza y acaba en España, por lo que se facilitan materiales de diversas procedencias y atentos a distintas realidades, que tratan de dar una vocación más global a nuestra propuesta didáctica.

Se desarrollará un aprendizaje significativo y funcional, de modo que el alumnado construya nuevos conocimientos a partir de los obtenidos previamente.

Con el fin de facilitar un aprendizaje estimulante para el alumnado, la enseñanza estará bañada de diversidad de recursos multimedia cercanos a los intereses de las alumnas y los alumnos: vídeos, fotografías, grafitis, películas, lecturas, música de diversos estilos, etc. En este sentido la oferta será siempre cambiante y ampliable, ya que se prestará atención a los gustos, intereses y necesidades que el alumnado muestre en cada momento, animándole a compartir a través de las redes del curso nuevos materiales que sean útiles para todos y todas. Se trata éste, como ya hemos indicado, de un proyecto en constante construcción, en cuya tarea colaborarán tanto profesorado como alumnado.

Consideramos fundamental dotar a nuestro proyecto de flexibilidad, de tal forma que tanto el alumnado como el resto de profesorado que desee utilizarlo se sienta libre para moldearlo a sus intereses y necesidades. Lo que aquí se propone es una orientación, pero todo es mejorable y modificable. Por nuestra parte hemos tratado de elaborar una serie de recursos que puedan ser maleables y adaptables a distintos ritmos de trabajo e inquietudes, facilitando una amplia variedad de materiales de apoyo y profundización. Aunque el curso se desarrolla durante unas fechas determinadas, todos los bloques de contenido permanecen siempre abiertos para su libre empleo, de tal modo que los usuarios y usuarias pueden utilizar los recursos que considere necesarios y que más se ajusten a sus necesidades y condiciones en cada momento, hacer uso de aquellas cuestiones que le resulten interesantes y obviar otro tipo de aspectos, plantear una temporalización propia y un etcétera de posibilidades que se amolden al uso que cada cual quiera hacer del material que presentamos.

El curso online favorece un modelo de aprendizaje ubicuo en el que el alumnado decida cómo, cuándo y dónde quiere aprender. Nuestro proyecto esta ideado para combinar el aprendizaje virtual con el contacto con la realidad cercana de cada participante, pues creemos que el aprendizaje parte de nuestros entornos cercanos: primero debemos conocer y analizar, para después lanzar propuestas que ayuden a mejorarlos, para hacer política sobre ellos. Por esta razón será importante que el alumnado pise la calle, se reúna con las asociaciones sociales y vecinales, conozca las instituciones de su municipio y/o barrio, hablen con las persona… Si a nuestra clase política le criticamos su alejamiento de nuestra realidad social, no vamos a hacer nosotros y nosotras lo mismo.